试卷代号：2177 座位■■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放专科”期未考试（半开卷） 学校管理(1) 试题 2008年7月 题 号 二 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、填空题（每空1分，共10分） 1.学校管理的民主性原则就是在学校管理中实行民主管理，使 充分行使民 主权利并直接参与学校的管理活动。 2.19世纪末德国的 连续发表了教育行政论、 等。这表明学校管理已作为一门独立的学科产生了。 3.学校管理思想与办学特色的关系是：学校管理思想是办学特色的 内核，办学 特色是 思想的外在体现。 4.教学管理要依靠 ,尊重教师的教学实践经验、 精神和个性风格，避免 强求一律。 5.学校管理目标的功能作用有 作用、 作用和 作用。 1091
试卷代号;2177 座位号口二] 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放专科”期末考试(半开卷) 学校管理(1) 试题 2008年 7月 题 号 四 总 分 分 数 } 得 分 评卷人 一、填空题(每空 1分，共 10分) 学校管理的民主性原则就是在学校管理中实行民主管理 ，使 充分行使 民 主权利并直接参与学校的管理活动。 2. 19世纪末德 国的 连续发表 了教育 行政论、 等。这表明学校管理已作为一门独立的学科产生了。 3.学校管理思想与办学特色的关 系是 :学校管理思想是办学特色的 内核，办学 特色是 思想的外在体现。 4.教学管理要依靠 ，尊重教师的教学实践经验、 精神和个性风格 ，避免 强求一律。 5.学 校 管 理 目标 的 功 能 作 用 有 作 用、 作 用 和 作用。 1091
得 分 评卷人 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1.学校管理的基本原则有( A.系统性原则 B.互利互惠原则 C.方向性原则 D.有效性原则 E.双向长效原则 F.民主性原则 2.教研组是( ）。 A,学校教学管理的可靠基础 B.学校组织教学的职能部门 C.学校基层的教学研究组织 D.教师交流教学经验、研究教材的组织 E.教师改进教学、提高教学水平和自身修养的基地 F.教师进行教学的主要阵地 3.学校德育管理的特点是( A.管理目标的不确定性 B.管理力量的综合性 C.管理活动的开放性 D.管理途径的单一性 E管理方式和手段的多样性 F.管理效果评价的模糊性 4.学校目标管理相继展开的4个环节是( )。 A.论证决策 B.目标确定 C.定责授权 D.目标分解 E.目标实施 F,目标考评 5.学校管理过程中的执行环节是( ）。 A.将计划付诸实践的管理活动过程 B.为总结奠定基础、提供条件的中继过程 C.多种管理活动交错展开的活动过程 D.管理周期过程中承上启下的重要环节 E.管理周期过程的中心环节 F.对管理工作及其效果进行监督、考察、评估、纠偏和解决问题的管理活动 1092
得 分 评卷人 一} 二、多项选择题(每题 3分，共 15分) 1.学校管理的基本原则有( )。 A.系统性原则 B.互利互惠原则 C.方 向性原则 D.有效性原则 E.双向长效原则 F.民主性原则 2.教研组是( )。 A.学校教学管理的可靠基础 B.学校组织教学的职能部门 C.学校基层的教学研究组织 D.教师交流教学经验、研究教材的组织 E.教师改进教学、提高教学水平和自身修养的基地 F.教师进行教学的主要阵地 3.学校德育管理的特点是( )。 A.管理 目标的不确定性 B.管理力量的综合性 C.管理活动的开放性 D.管理途径的单一性 E.管理方式和手段的多样性 F.管理效果评价的模糊性 4.学校 目标管理相继展开的 4个环节是 ( )。 A，论证决策 B.目标确定 C.定责授权 D.目标分解 E.目标实施 F.目标考评 5.学校管理过程中的执行环节是( )。 A.将计划付诸实践的管理活动过程 B.为总结奠定基础 、提供条件 的中继过程 C.多种管理活动交错展开的活动过程 D.管理周期过程中承上启下的重要环节 E.管理周期过程的中心环节 F.对管理工作及其效果进行监督、考察、评估、纠偏和解决问题的管理活动 1092
得分评卷人 三、简答题（每题10分，共30分） 1.实现学校领导体制的科学化必须遵循哪些原则？ 2.学校德育管理的特点有哪些？ 3.学校组织机构设置的原则有哪些？ 得 分 评卷人 四、综述题（共2题，45分） 1.结合实际谈谈教学思想管理的意义。(20分) 2.认真阅读如下案例，并联系实际回答下述问题 (1)M校长这样处理问题对吗？为什么？(15分) (2)你如果遇到此类问题，应该如何处理？(10分) [案例资料] 校长这样处理问题对吗？ 某某中心小学是一所规模很大的学校，在校生3200人，机构设置完善，实行了校长负贵 制。M校长原是该校的一位年级组长，在县里是一名很有影响的骨干教师。由于老校长退 休，M升任校长。M校长上任后，聘任了原领导班子成员N为副校长，G为教导主任，并制定 了岗位责任制。M校长为了抓创收，经常外出，N校长分工主抓教学工作。 N、G二人在新学期初，本着利于教学、备课、进修和合理照顾家庭负担等原则编排了课 表，经M校长同意后公布实施。在实施中，四年级王老师提出不上第四节课，理由是影响中午 做饭。N、G二人考虑到王老师的理由不充分，不宜调动，并做了说服工作。一周后，M校长突 然找N,G两人，让他们把王老师的课重新安排。质来是王老师又找M校长讲了自己的要求， M校长已答应了她的要求。N,G二人只好把第四节课安排给了一位家庭负担重，但好做思想 工作的老师。事后群众对此没有意见。 事隔不久，教六年级的科任教师因病请了长假。N、G商量认为，从知识水平到能力、经过 全面衡量让李老师兼任最合适，并对她的负担和待遇作了合理安排。可是李老师不同意上跨 头课。M校长听了李老师的意见后，又同意了她的要求，让N、G重新考虑别的方案。最后， 课只好由一位水平较低的青年教师去兼任。为此，N、G两人找M校长交换意见：“你不同意 应先和我们商量。这样下去，我们的工作无法开展。”M校长说：“现在我是校长，校长就有权 决定教职工的工作。连这点权力都没有，还算什么校长？” 1093
得 分 )评卷人 } ___ 三 、简答题 (每题 10分 ，共 30分) 1.实现学校领导体制的科学化必须遵循哪些原则? 2.学校德育管理的特点有哪些? 3.学校组织机构设置的原则有哪些? 得 分 评卷人 四、综述题 (共 2题 ，45分) 1.结合实际谈谈教学思想管理的意义。(20分) 2.认真阅读如下案例，并联系实际回答下述问题 (1 )M 校长这样处理问题对吗?为什么?(15分) (2)你如果遇到此类问题 ，应该如何处理?(10分) [案例资料] 校长这样处理问题对吗? 某某中心小学是一所规模很大的学校，在校生 320。人，机构设置完善，实行了校长负责 制。M 校长原是该校的一位年级组长 ，在县里是一名很有影响的骨干教师。由于老校长退 休，M 升任校长。M 校长上任后 ，聘任 了原领导班子成员 N为副校长 ，G为教导主任，并制定 了岗位责任制。M 校长为了抓创收 ，经常外出，N校长分工主抓教学工作。 N,G二人在新学期初，本着利于教学、备课、进修和合理照顾家庭负担等原则编排了课 表，经 M 校长同意后公布实施。在实施 中，四年级王老师提出不上第 四节课，理 由是影响中午 做饭。N,G二人考虑到王老师的理由不充分，不宜调动，并做了说服工作。一周后，M 校长突 然找 N, G两人，让他们把王老师的课重新安排。原来是王老师又找 M校长讲了自己的要求， m校长已答应了她的要求。N,G二人只好把第四节课安排给了一位家庭负担重，但好做思想 工作的老师。事后群众对此没有意见。 事隔不久 ，教六年级的科任教师因病请 了长假。N,G商量认为 ，从知识水平到能力、经过 全面衡量让李老师兼任最合适，并对她的负担和待遇作了合理安排。可是李老师不同意上跨 头课。M校长听了李老师的意见后，又同意了她的要求，让 N, G重新考虑别的方案。最后， 课只好由一位水平较低的青年教师去兼任。为此，N, G两人找 M 校长交换意见:“你不同意 应先和我们商量。这样下去，我们的工作无法开展。"M 校长说:“现在我是校长，校长就有权 决定教职工的工作。连这点权力都没有，还算什么校长?” 1093
试卷代号：2177 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年7月 一、填空题（每空1分，共10分） 1.教职工 2.施泰因 教育制度论 3.精神 学校管理 4.教师 创造 5.导向聚合 激励控制 管理依据 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1.ACDF 2.ACDE 3.BCEF 4.BDEF 5.ACE 三、简答题（每题10分，共30分） 1.实现学校领导体制的科学化，必须遵循以下原则： (1)权力分配的科学性。使权力所属有利于人才培养和提高办学效益；其权属关系要有利 于形成最佳的合力结构。(2)机构设置的合理性。本着“精简、统一、效能、节约和反对官僚主 义”的原则要求，使形成协调有序的机构体系。(3)工作制度的健全性与责任制的严格性。健 全以职权、责任、利益相统一为原则的领导工作责任制。(4)自我调节的灵活性。为适应不断 变化的客观形势，要不断对领导体制进行调整和改革。 2.学校德育管理的特点主要有：(1)管理力量的综合性：(2)管理活动的开放性；(3)管理 方式和手段的多样性；(4)管理效果评价的模糊性。 3.学校组织机构的设置，取决于学校自身一定时期的目标、规模和社会环境，相应的原则 有：精干效率原则、统一指挥原则、管理幅度原则、职权责统一原则、系统平衡原则。 四、综述题（共2题，45分） 1.教学思想管理的意义主要在于：对明确教学方向、端正教学指导思想有决定意义：对控 1094
试卷代号 :2177 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放专科”期末考试{半开卷) 学校管理(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 7月 一、填空题 (每空 1分，共 10分 ) 1.教职工 2.施泰因 教育制度论 3.精神 学校管理 4.教师 创造 5.导向聚合 激励控制 管理依据 二、多项选择题 (每题 3分，共 15分 ) 1. ACDF 2.ACRE 3. BCEF 4. BDEF 5. ACE 三、简答题 (每题 10分 ，共 30分) 1.实现学校领导体制的科学化 ，必须遵循 以下原则 : (1)权力分配的科学性。使权力所属有利于人才培养和提高办学效益;其权属关系要有利 于形成最佳 的合力结构。(2)机构设置的合理性。本着“精简、统一 、效能 、节约和反对 官僚主 义”的原则要求 ，使形成协调有序的机构体系。(3)工作制度 的健全性与责任制的严格性 。健 全 以职权 、责任 、利益相统一为原则的领导工作责任制。(4)自我调节 的灵活性 。为适 应不断 变化的客观形势，要不断对领导体制进行调整和改革。 2.学校德育管理的特点主要有 :(1)管理力量的综合性 ;(2)管理活动 的开放性 ;(3)管理 方式和手段 的多样性 ;(4)管理效果评价的模糊性 。 3.学校组织机构的设置，取决于学校 自身一定时期的目标、规模和社会环境，相应的原则 有:精干效率原则、统一指挥原则 、管理幅度原则 、职权责统一原则、系统平衡原则。 四、综述题 (共 2题 ，45分) 1.教学思想管理的意义主要在于 :对明确教学方向、端正教学指导思想有决定意 义 ;对控 1094
制和协调教学过程、规范教学行为有指导意义：为强化正确的教学思想，控制乃至消除错误、落 后、消极的教学思想，有效实施素质教育创造先决条件。 2.参考答案： (1)M校长如此认识和处理问题是不对的。 (2)M校长的错误在于：他明显违背了“职权责统一”的机构设置的科学原则。案例中的 小学实际上是实行统一指挥、分级管理的，因此，副校长N和教导主任G都应有相应的权力和 职责。显然，分配教学任务、编排和调整课表并组织实施均属N、(G职权范围内的事情，M校 长不应当越俎代庖。如此行为必然干扰正常的工作秩序，打击下属干部工作的积极性。 (3)正常的做法应是：M校长或者直接告诉来请示的教师去直接找主管领导解决，并说明 理由；或者听了要求，先不表态答复而随即找主管领导商议，并尽可能尊重主管领导的意见，由 主管领导去做工作。 [视分析论证说服力情况，计0一5分] 1095
制和协调教学过程 、规范教学行为有指导意义 ;为强化正确的教学思想 ，控制乃至消除错误 、落 后、消极的教学思想，有效实施素质教育创造先决条件。 2.参考答案: (1)M校长如此认识和处理问题是不对的。 (2) M校长的错误在于:他明显违背了“职权责统一”的机构设置的科学原则。案例中的 小学实际上是实行统一指挥 、分级管理 的，因此，副校长 N和教导主任 G都应有相应的权力和 职责。显然，分配教学任务 、编排和调整课表并组织实施均属 \1. G职权范围内的事情 ，M 校 长不应当越姐代危。如此行为必然干扰正常的工作秩序，打击下属干部工作的积极性 。 (3)正常的做法应是:M 校长或者直接告诉来请示的教师去直接找主管领导解决，并说明 理 由;或者听了要求，先不表态答复而随即找主管领导商议 ，并尽可能尊重主管领导的意见 ，由 主管领导去做工作。 「视分析论证说服力情况，计 0-5分] 1095