第十章中小学生常用文体的写作训练 第一节记叙文的写作训练 一、记叙文的概述 一)什么是记叙文？ 记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，通过写人、写事、写景来反映生活 的文章样式 它是一种中小学生的基础训练文体。 二)记叙文的特征 1.材料的直观性 2.主题的含蓄性 3.章法的灵活性 4、语言的形象性 三)写人的记叙文写作训练 1.写人的记叙文重在写出人物个性 2.写人的记叙文要学会写事 3.写人的记叙文训练模式 一种写人记叙文的训练模式展示 一种写人记叙文的训练模式 开头 引出人物（入题） 外貌性格 外貌表现，明确性格 事件 事件表现性格 结尾 归结、展望 见取文 例文： 我的作文老师 杨函溪 我的作文老师姓李，我们都叫他李老师 李老师穿着一身灰色的西装，一张圆脸，乌黑的头发略带自然卷，浓眉下 双不大的眼睛，高高的鼻梁上架着一副金丝边眼镜，爱笑的嘴巴一张，就会露出 一口洁白的牙齿。 李老师是一位非常风趣的老师，讲课时就像一位相声演员。有意思的是，第 一次作文课，他就让我们写他。为了能够写好他，他先找几位同学口头描述他。 第一个被叫起来口头描述他的是一位文静胆小的女孩。这位女孩不敢说话，李老 师瞪大眼睛，张大嘴巴，装出老虎的样子，问我们：“我是不是大老虎呀？”我 们都笑了，说：“不是！”他又说：“那么，我会不会把你们吃掉呀？”说着还 装出老虎吃人的样子逗我们。我们又笑了，说：“不会！”他又说：“那么，你 们就不必怕了，尽管大胆地说吧，即使说错了也没关系。”听了他的话，我们的
1 第十章 中小学生常用文体的写作训练 第一节 记叙文的写作训练 一、记叙文的概述 一）什么是记叙文？ 记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，通过写人、写事、写景来反映生活 的文章样式。 它是一种中小学生的基础训练文体。 二）记叙文的特征 1.材料的直观性 2.主题的含蓄性 3.章法的灵活性 4、语言的形象性 三）写人的记叙文写作训练 1.写人的记叙文重在写出人物个性 2.写人的记叙文要学会写事 3.写人的记叙文训练模式 一种写人记叙文的训练模式展示： 记叙文 6 一种写人记叙文的训练模式 开 头 外貌性格 事 件 结 尾 引出人物（入题） 归结、展望 外貌表现，明确性格 事件表现性格 例文： 我的作文老师 杨函溪 我的作文老师姓李，我们都叫他李老师。 李老师穿着一身灰色的西装，一张圆脸，乌黑的头发略带自然卷，浓眉下一 双不大的眼睛，高高的鼻梁上架着一副金丝边眼镜，爱笑的嘴巴一张，就会露出 一口洁白的牙齿。 李老师是一位非常风趣的老师，讲课时就像一位相声演员。有意思的是，第 一次作文课，他就让我们写他。为了能够写好他，他先找几位同学口头描述他。 第一个被叫起来口头描述他的是一位文静胆小的女孩。这位女孩不敢说话，李老 师瞪大眼睛，张大嘴巴，装出老虎的样子，问我们：“我是不是大老虎呀？”我 们都笑了，说：“不是！”他又说：“那么，我会不会把你们吃掉呀？”说着还 装出老虎吃人的样子逗我们。我们又笑了，说：“不会！”他又说：“那么，你 们就不必怕了，尽管大胆地说吧，即使说错了也没关系。”听了他的话，我们的
胆子都大了起来。 写作文时，有一位同学把“李老师总是面带笑容”的“带”字写成了“袋” 字。李老师看见 望若说 “啊好吓人呀！我的面袋子上都有笑容了？”我 们听了，又大笑起 来，经他耐心地一讲，大家在笑声中都记住了那个字该怎么写 这就是我的作文老师，多么风趣呀！上他的课时，我们总是沐浴在欢声笑语 中。 4写人记叙文的演练 四)写事记叙文写作训练 ,写事的记叙文重在事的意义 写事的记叙文要学会写人 3.写事的记叙文训练模式 种写事记叙文的训练模式 开头 引出事件（入题 事件 过程写人 煮义 事件表现意义 结尾 归结、展望 例文 成长的故事(1 在我成长的故事中，有着许多后悔的事。数不尽的后悔事，大多已经变成了 灰色的记忆，隐隐躲在心中阴暗的角落里，见不得光日，但，那一件成长经历中 的故事，却永元，永元地在我心中格下深深的印痕 记得三年级的时候 一个周末，那是一个阳光明媚的日子。妈妈忙碌着 工作去了，我在家里擦着布满灰尘的瓷器，心中不禁乐滋滋地想着：等爸爸妈妈 回来，肯定会夸我是“小大人”。我心里乐开了花，边擦着手中的瓷器边快乐地 哼着歌儿：“泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响.”我在擦着一只漂亮的花瓶， 尘土揩去，好亮，好美丽！我把脸挨上去，好凉、好舒服！“啪”的一声，不知 道复久同事，它在我毛中一滑，植到了地上 一碎了。样，这可是妈妈品心，罗 的花瓶！我头上的汗 立刻“滋”地 下冒了出来。心想：咋办咋办咋办呀！妈妈 回来肯定会用手掌“奖励”我的。怎么办呀！我急得一跳老高。我手忙脚乱地清 理了花瓶的“坠落现场”。没过多久，“叮咚”一声，门铃响了一 一妈妈回来了。 这使我全身紧崩。“真干净，不愧是我的女儿！”妈妈含笑说，并没有发现什么 我苦笑着，揪着心想：怎么办？待会儿妈妈发现了的话，肯定会“晴天霹雳”， 狠狠地让我挨一顿饱骂。果真 过了一会儿，妈妈发现花瓶“尖踪” 家响起了她的问话：“花瓶去哪儿了？ “花瓶.花瓶 ”我结结巴巴， 半天 吐不出话儿来。“花瓶到底怎么了？快说呀！”妈妈有些着急了。我望着妈妈那张 着急又似乎有些可怕的脸颊，心中产生了恐惧。情急之下，我撒了一个天真的谎： 2
2 胆子都大了起来。 写作文时，有一位同学把“李老师总是面带笑容”的“带”字写成了“袋” 字。李老师看见了，笑着说：“啊，好吓人呀！我的面袋子上都有笑容了？”我 们听了，又大笑起来，经他耐心地一讲，大家在笑声中都记住了那个字该怎么写。 这就是我的作文老师，多么风趣呀！上他的课时，我们总是沐浴在欢声笑语 中。 4.写人记叙文的演练 四）写事记叙文写作训练 1. 写事的记叙文重在事的意义 2. 写事的记叙文要学会写人 3. 写事的记叙文训练模式 记叙文 10 一种写事记叙文的训练模式 开 头 事 件 意 义 结 尾 引出事件（入题） 归结、展望 过 程 写 人 事件表现意义 例文： 成长的故事（1） 在我成长的故事中，有着许多后悔的事。数不尽的后悔事，大多已经变成了 灰色的记忆，隐隐躲在心中阴暗的角落里，见不得光日，但，那一件成长经历中 的故事，却永远，永远地在我心中烙下深深的印痕。 记得三年级的时候，一个周末，那是一个阳光明媚的日子。妈妈忙碌着 工作去了，我在家里擦着布满灰尘的瓷器，心中不禁乐滋滋地想着：等爸爸妈妈 回来，肯定会夸我是“小大人”。我心里乐开了花，边擦着手中的瓷器边快乐地 哼着歌儿：“泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响.”我在擦着一只漂亮的花瓶， 尘土揩去，好亮，好美丽！我把脸挨上去，好凉、好舒服！“啪”的一声，不知 道怎么回事，它在我手中一滑，掉到了地上——碎了。糟糕，这可是妈妈最心爱 的花瓶！我头上的汗立刻“滋”地一下冒了出来。心想：咋办咋办咋办呀！妈妈 回来肯定会用手掌“奖励”我的。怎么办呀！我急得一跳老高。我手忙脚乱地清 理了花瓶的“坠落现场”。没过多久，“叮咚”一声，门铃响了——妈妈回来了。 这使我全身紧崩。“真干净，不愧是我的女儿！”妈妈含笑说，并没有发现什么。 我苦笑着，揪着心想：怎么办？待会儿妈妈发现了的话，肯定会“晴天霹雳”， 狠狠地让我挨一顿饱骂。果真，过了一会儿，妈妈发现花瓶“失踪”了。于是， 家响起了她的问话：“花瓶去哪儿了？”“花瓶.花瓶.”我结结巴巴，半天 吐不出话儿来。“花瓶到底怎么了？快说呀！”妈妈有些着急了。我望着妈妈那张 着急又似乎有些可怕的脸颊，心中产生了恐惧。情急之下，我撒了一个天真的谎：
“花瓶.花瓶被老师借用了！美术课上，画素描！”“被借用了吗？”妈妈似乎 有些将信将疑。“是的！”我用快速而用虚假的口吻坚定地回答 暂时逃过 劫。但我还是心情沉重地回到了自己的“小窝”，静静地想 着：“我撒谎了，真的撒谎了！这是铁定的事时，可妈妈 .妈妈最讨厌的就是 撒谎啊！”想着想着，脑子里浮现了妈妈对我的关心和爱护.突然，我有了去 对妈妈说出事实的念头。可是，说着简单，做时难，我始终无法向房门踏出一步。 窗外，春风丝丝，花草在春风的召唤下，舒展了久久未动的身子，在阳光的沐浴 下，露出灿烂的笑容。我望着窗外，望着 们似乎对我微笑，鼓励者我说 “快去，快去做个诚实的孩子！ ”这时，我全身涌出一股力量，勇敢地米到妈妈 面前，说：“花瓶是被我打碎的！” “那你当时为什么不承认，为什么？ ”妈妈妈 责备道。“我.因为害怕。”我有些紧张。妈妈爱抚地摸着我的头说：“孩子， 诚实远比花瓶贵重得多。下不为例！”后悔，这一段成长故事至今仍然不可磨灭 地留在我的心中，他是我懂得人生中什么才是最珍贵的。 4写事的记叙文演练 五) 写景记叙文写作训练 1.写景的记叙文重在景的情蕴。 2.写景的记叙文要学会比喻、拟人 3.写景的记叙文训练模式 种写景记叙文的训练模式 开头 引出景物（入思） 景物 描写比喻拟人 煮蕴 想像象征 结尾 归结、展现情道 例文： 黄山(1) 人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竞也有机会来到黄山， 观赏黄山壮丽的景色 我游览过冰雪覆盖的长白山，登临过红叶似火的香山，却从没看见过这“云 奇山异”的黄山：黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使 人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景：黄山可真高啊，连绵起 伏，耸人云端，从山顶向下看，云在脚下飘浮：黄山可真险啊，危峰兀立，怪石 鳞峋，崖壁陡似削，山石削如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊 肉跳，似 一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎 我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见 过这像滔滔流水似的人间银河一一黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹 白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采：黄山的云真静
3 “花瓶.花瓶被老师借用了！美术课上，画素描！”“被借用了吗？”妈妈似乎 有些将信将疑。“是的！”我用快速而用虚假的口吻坚定地回答。 暂时逃过了一劫。但我还是心情沉重地回到了自己的“小窝”，静静地想 着：“我撒谎了，真的撒谎了！这是铁定的事时，可妈妈.妈妈最讨厌的就是 撒谎啊!”想着想着，脑子里浮现了妈妈对我的关心和爱护.突然，我有了去 对妈妈说出事实的念头。可是，说着简单，做时难，我始终无法向房门踏出一步。 窗外，春风丝丝，花草在春风的召唤下，舒展了久久未动的身子，在阳光的沐浴 下，露出灿烂的笑容。我望着窗外，望着它们。它们似乎对我微笑，鼓励着我说： “快去，快去做个诚实的孩子！”这时，我全身涌出一股力量，勇敢地来到妈妈 面前，说：“花瓶是被我打碎的！”“那你当时为什么不承认，为什么？”妈妈 责备道。“我.因为害怕。”我有些紧张。妈妈爱抚地摸着我的头说：“孩子， 诚实远比花瓶贵重得多。下不为例！” 后悔，这一段成长故事至今仍然不可磨灭 地留在我的心中，他是我懂得人生中什么才是最珍贵的。 4.写事的记叙文演练 五）写景记叙文写作训练 1.写景的记叙文重在景的情蕴。 2.写景的记叙文要学会比喻、拟人。 3. 写景的记叙文训练模式 记叙文 16 一种写景记叙文的训练模式 开 头 景 物 意 蕴 结 尾 引出景物（入题） 归结、展现情蕴 描 写 比 喻 拟 人 想 像 象 征 例文： 黄山（1） 人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山， 观赏黄山壮丽的景色。 我游览过冰雪覆盖的长白山，登临过红叶似火的香山，却从没看见过这“云 奇山异”的黄山；黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使 人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起 伏，耸人云端，从山顶向下看，云在脚下飘浮；黄山可真险啊，危峰兀立，怪石 鳞峋，崖壁陡似削，山石削如断，几乎是 90 度垂直的石梯，隔老远也让人心惊 肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。 我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见 过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹 白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静
啊，静得让你感觉不到它的飘动：黄山的云可真长啊，长得无法望到边际，只让 你成常到它是那样浩瀚。像一张大慕抑天地都盟纪来了，蕾山的云直妙国，妙就 妙在它飘渺恍惚，给人以充分相象的余地，引起美感。这直是“绵绵长飘三万尺 疑是银河降人间。”让人心惊肉跳，似习 失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得料 身碎骨。我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没 有看见过这像滔滔流水似的人间银河 一黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就 像一匹白段，又犹加风则下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采：黄山的 云真静啊，静得让你感觉不到它的飘动：黄山的云可真长啊，长得无法望到边际 只让你感觉到它是那样浩瀚 张大幕 都罩起 了 黄山 的云真妙啊 妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三 万尺，疑是银河降人间。 这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩 霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫林，山下淙淙作响的清泉，让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间 奇山异树云中裹 天下美景归黄山。 4.写景记叙文的演练。《落日》 六)写物记叙文的训练 1,写物的记叙文重在情和志 2.写物的记复文要有担复 3.写物的记叙文训练模式 一种写物记叙文的训练模式 开头 引出物（入题） 写物 描写象征想象 归结 例文： 梁实秋 台北没有什么好去处。我从前常喜欢到动物园走动走动，其中两个地方对我 有诱惑。一个是一家茶馆，有高屋建瓴之势，凭窗远眺，一片釉绿的田畴，小川 蜿蜓其间，颇可使人目旷神怡。另一值得看的便是那一双骆驼了。 有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竞简陋，于 是令人不由得生出优越之感，掏一把花生掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作 算学，老虎翻筋头，觉得有趣。我之看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是君 剧的角色。它的槛外是冷冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着 拦在门口。地上是烂糟糟的。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜，逼近 4
4 啊，静得让你感觉不到它的飘动；黄山的云可真长啊，长得无法望到边际，只让 你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了；黄山的云真妙啊，妙就 妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺， 疑是银河降人间。”让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉 身碎骨。 我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没 有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就 像一匹白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的 云真静啊，静得让你感觉不到它的飘动；黄山的云可真长啊，长得无法望到边际， 只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了；黄山的云真妙啊， 妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三 万尺，疑是银河降人间。” 这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩 霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫林，山下淙淙作响的清泉，让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间， 奇山异树云中裹，天下美景归黄山。” 4.写景记叙文的演练。《落日》 六）写物记叙文的训练 1. 写物的记叙文重在情和志 2. 写物的记叙文要有想象 3. 写物的记叙文训练模式 记叙文 22 一种写物记叙文的训练模式 开 头 写 物 意 蕴 引出物（入题） 归 结 描 写 象 征 想 象 例文： 骆驼 梁实秋 台北没有什么好去处。我从前常喜欢到动物园走动走动，其中两个地方对我 有诱惑。一个是一家茶馆，有高屋建瓴之势，凭窗远眺，一片釉绿的田畴，小川 蜿蜒其间，颇可使人目旷神怡。另一值得看的便是那一双骆驼了。 有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于 是令人不由得生出优越之感，掏一把花生掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作 算学，老虎翻筋头，觉得有趣。我之看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲 剧的角色。它的槛外是冷冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着 拦在门口。地上是烂糟糟的。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜，逼近
一看，真可吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐的露着血迹。嘴张着， 下巴垂着，有上气无下气的在喘。水汪汪的两只眼睛好像是眼泪扑簌的盼望着能 见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数 颈子又细又长 条破扫 骆峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨地步呢？难 道“沙漠之舟”的雄姿即不过如是吗？ 我心目中的骆驼不这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃叮叮当当响就知道送 煤的骆驼来了，愧无管宁的修养，往往夺门出现， 一根细绳穿系若好几只略驼 有时是十只八只的 的 在路边 。满脸煤污的煤商 跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不往的嚼- 反刍。有时还跟着 小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不 惊异的欣赏。是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见 了。标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。我尝想：公文书 里罢黜一个人的时候常用“人地不宜”四字，总算是一个比较体面的下台的借口： 这骆驼之黯然消逝 也许就是类似“人地不宜”之故罢？生长在北方大地之上的 巨兽，如何能局促在这样的小小圈子里，如何能耐得住这炎方的郁蒸？它们当然 要憔悴，要悒悒，要委顿以死。我想它们看着身上的毛 一块块的脱落，直的要变 成“有板无毛”的状态，蕉风椰雨，晨夕对泣，心里多么凄凉！真不知是什么人 恶作剧，把它们运倒此间，使得它门尝受这一段酸辛，使得我们也兴起“人何 堪”的感叹！ 其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在 日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市、沙 漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有现代的交通工具。骆驼是 驯兽，自己不复能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消失的时候，我 不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最愚蠢的当中的 个；因为它只会消极的忍耐。给它背上驮500磅的重载，它会跪下来承受 。它 肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐的脏水。它奔走 天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪 氧化而制造出水。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人的惋 惜。尤其是在如今文个世界，大家所卓欢豢差的乃是同人意的哈国狗，像路距 这样的“任重道远”的家伙，恐怕只好由它 声不白的从这 台上退下去吧！ (选自《中国现代散文》，有别节) 4.写物的记叙文演练。 内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特 征。对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。其中主要的 是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。 记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有 的地方干胎空着。 一。写作要占 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文 ·以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描 写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点
5 一看，真可吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐的露着血迹。嘴张着， 下巴垂着，有上气无下气的在喘。水汪汪的两只眼睛好像是眼泪扑簌的盼望着能 见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。 骆峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨地步呢？难 道“沙漠之舟”的雄姿即不过如是吗？ 我心目中的骆驼不这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃叮叮当当响就知道送 煤的骆驼来了，愧无管宁的修养，往往夺门出现，一根细绳穿系着好几只骆驼， 有时是十只八只的，一顺的立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖的 跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不往的嚼――反刍。有时还跟着一只 小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不 惊异的欣赏。是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见 了。标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。我尝想：公文书 里罢黜一个人的时候常用“人地不宜”四字，总算是一个比较体面的下台的借口。 这骆驼之黯然消逝，也许就是类似“人地不宜”之故罢？生长在北方大地之上的 巨兽，如何能局促在这样的小小圈子里，如何能耐得住这炎方的郁蒸？它们当然 要憔悴，要悒悒，要委顿以死。我想它们看着身上的毛一块块的脱落，真的要变 成“有板无毛”的状态，蕉风椰雨，晨夕对泣，心里多么凄凉！真不知是什么人 恶作剧，把它们运到此间，使得它们尝受这一段酸辛，使得我们也兴起“人何以 堪”的感叹！ 其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在 日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市、沙 漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有现代的交通工具。骆驼是 驯兽，自己不复能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消失的时候，我 不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最愚蠢的当中的 一个；因为它只会消极的忍耐。给它背上驮 500 磅的重载，它会跪下来承受。它 肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐的脏水。它奔走三 天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪 氧化而制造出水。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人的惋 惜。尤其是在如今这个世界，大家所喜欢豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼 这样的“任重道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响的从这世界舞台上退下去吧！ （选自《中国现代散文》，有删节） 4.写物的记叙文演练。 内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特 征。对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。其中主要的 是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。 记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有 的地方干脆空着。 一、写作要点： ▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文 章。 ▪ 以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描 写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点