得分 评卷人 二、判断题(每题3分,共30分)】 11.人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高,音调高,声音听起来“尖”;频率低,音 调低,声音听起来“低沉”。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误,但不完备 D.部分错误 12.学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条 件,为了使合乎希望的效果出现,需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把“人类是如何 学习”的知识和经验作为基础,注意发展学习者的能力,帮助学习者学会如何学习。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误,但不完备 D.部分错误 13.具有外部动机的学生一旦达到了目的,学习动机便会上升;另一方面,他们具有好奇 心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,为了达到目标,他们往往选择带有挑战性的任务。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误,但不完备 D.部分错误 14.按照奥苏贝尔的观点,认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观 念的全部内容和组织;狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有 的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误,但不完备 D.部分错误 15.当许多不同乐器同奏一曲时,尽管它们所发出声音的基频频率相同,人们还是能分辨出 各种乐器的不同声音特色,这是由于非倍频频率分量的多少和大小比例不同的缘故。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误,但不完备 D.部分错误 440得分|评卷人 二、判断题(每题 11. 频率 对应 调低,声音昕起来"低沉 ( ) A. 确B. 全错 c. 错误 不完 12. 条件源 于 之外 件,为了使合乎希望的效果出现,需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把"人类是如何 学习"的知识和经验作为基础,注意发展学习者的能力,帮助学习者学会如何学习。( ) A. B. 全错 c. 完备 13. 心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,为了达到目标,他们往往选择带有挑战性的任务。 ( ) A. 确B. 错误 c. 无错误 分错 14. 广 义 念的全部内容和组织;狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有 的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。( ) A. 确B. 全错误 c. 但不完 15. 多不 们 所 们 还是 各种乐器的不同声音特色,这是由于非倍频频率分量的多少和大小比例不同的缘故。( ) A. 确B. 错误 c. 分错 440
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