(3)对社会生活的影响作用;(2分) (4)对自身人格的陶冶作用。(2分) 三、论述题(25分)】 答题思路: 现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说,一般包括文化 科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说,有间接知 识,也有直接经验。从教师知识结构的功能出发,可以将教师的知识结构分为四个方面: 1.本体性知识,即教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等,这是人们所普 遍熟知的一种教师知识;(5分) 2.条件性知识,即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识 和程序性知识的一种知识类型,也就是具体的教育科学知识;(5分) 3.实践性知识,即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的 知识;(5分) 4.文化知识,即教师需要具备广博的文化知识,博采众长,以实现教育的文化功能。 (5分) (本题要求有联系实际的内容,形式可以多种多样,占5分。) 四、分析题(25分) 答题思路: 1.所谓“教师的教育观念”,是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的,对 相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念作为对 教育活动的一种价值取向,内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识,对教师 的教育行为具有指导作用,影响教师对教育价值的认识以及对教育行为的改进。现阶段的教 师,特别是小学教师,起码应该在基础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学 效能感等方面形成正确的认识,其中形成正确的学生观是尤其重要的。(7分) 2.现代教师的学生观应为:面向全体学生,尊重学生,承认学生的个体差异,充分发挥每一 位学生的主动性和潜能,进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现 实,我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者,教师是教育的权威;重视 对学生的现实状态的评价(如按学习成绩把他们分别归结为好、中、差),忽视学生潜在发展的 431(3) 生 活 用;(2 (4) 的 陶 作用 。(2 三、论述题 5分) 答题思路: 现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说,一般包括文化 科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说,有间接知 识,也有直接经验。从教师知识结构的功能出发.可以将教师的知识结构分为四个方面: 1.本体性知识,即教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等,这是人们所普 遍熟知的一种教师知识 5分) 2. 条件 个体在什 及 在 下 才能更好地运 和程序性知识的一种知识类型.也就是具体的教育科学知识 5分) 3. 教师 具有 课堂 知识 4. 需要具备 文化 (5 (本题要求有联系实际的内容,形式可以多种多样,占 5分。) 四、分析题 5分) 答题思路: 1.所谓"教师的教育观念",是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的,对 相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念作为对 教育活动的一种价值取向,内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识,对教师 的教育行为具有指导作用,影响教师对教育价值的认识以及对教育行为的改进。现阶段的教 师,特别是小学教师,起码应该在基础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学 效能感等方面形成正确的认识,其中形成正确的学生观是尤其重要的。(7分) 2. 现代 应 为 全体 认学 充分 每一 位学生的主动性和潜能,进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现 实,我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者,教师是教育的权威;重视 对学生的现实状态的评价(如按学习成绩把他们分别归结为好、中、差) .忽视学生潜在发展的
<<向上翻页向下翻页>>